La escolarización del alumnado de origen extranjero, principalmente del extracomunitario, requiere recursos para llevar a cabo una atención personalizada a las necesidades individuales.

La distribución de este alumnado dificulta su integración. Únicamente el 34% estudia en centros concertados. El resto está escolarizado en la escuela pública y se concentra en pocos centros, con el riesgo añadido de que se conviertan en guetos.

Objetivos:

• Lograr la integración escolar, social y cultural de los inmigrantes.
• Mejorar las condiciones de escolarización de este alumnado.
• Avanzar en actuaciones educativas interculturales, a sí como apoyar y complementar los proyectos en marcha.
• Disponer en cada centro de suficientes recursos materiales y humanos  para la atención adecuada del alumnado inmigrante.
• Escolarizar equilibradamente este alumnado entre todos los centros sostenidos con fondos públicos.
• Colaborar eficazmente entre todas las Administraciones en la atención integral de los inmigrantes.

Medidas:

• Aprobar un Plan Global para la Inclusión del Alumnado de Origen Extranjero dirigido al conjunto de los centros educativos sostenidos con fondos públicos, con medidas para facilitar su integración escolar efectiva y su éxito escolar.
• Acordar con los municipios medidas de mediación con las familias inmigrantes o pertenecientes a minorías étnicas, como disponer por centro o para una zona determinada de un mediador intercultural y/o lingüístico entre la familia y el profesor.
• Dotar a cada centro educativo sostenido con fondos públicos de los recursos necesarios para la atención del alumnado con necesidades especiales de apoyo educativo debido a sus condiciones sociales.
• Dotar a cada centro que escolarice más de un 20% de alumnado inmigrante o perteneciente a minorías étnicas, de mayor proporción de profesorado, incentivado y formado adecuadamente, así como de estabilidad a su equipo docente, material didáctico específico y amplia autonomía de organización.
• Todos los centros sostenidos con fondos públicos colaborarán con criterio de igualdad en la escolarización del alumnado de origen extranjero. De la misma forma, todos ellos recibirán los mismos medios humanos y materiales a la hora de afrontar ese proceso de escolarización.
• Constituir comisiones de garantía de escolarización integradas por representantes de la Administración educativa, de la Administración local, de los padres y madres, del profesorado y de los centros públicos y privados concertados, para hacer efectivo el principio de equidad.
• Evitar que en ningún centro sostenido con fondos públicos, el alumnado de origen extranjero supere el 20% en cada nivel educativo.
• Desarrollar un programa específico para facilitar al alumnado con carencias curriculares o lingüísticas graves su integración en el curso correspondiente.
• Incluir en la formación inicial y continua del profesorado la atención a la diversidad  y específicamente a este alumnado, incorporando la educación intercultural a los estudios de Magisterio.
• Fomentar la relación del centro con las familias, directamente y a través de la participación en las Asociaciones de Madres y Padres e incorporar al centro la riqueza y el bagaje cultural que estas aportan.
• Promover proyectos de integración lingüística y social de ámbito municipal, coordinados con los centros educativos, para favorecer la socialización de la población inmigrante.
• Aumentar las dotaciones presupuestarias destinadas a becas, de manera que la peor situación económica de las familias inmigrantes que las convierte en destinatarios preferentes de esas ayudas no vaya en detrimento de familias autóctonas que venían disfrutando de las mismas.
• Extender al alumnado nativo que presente necesidades en materia de compensación educativa las medidas comprometidas para el alumnado de origen extranjero, para facilitar su integración social y escolar.
• Aumentar la oferta de los centros de educación permanente de adultos (CEPA) donde sea necesario para atender la nueva demanda originada por la inmigración.
• Ampliar la oferta de las Escuelas Oficiales de Idiomas para el aprendizaje del castellano, del euskera y de los idiomas de las personas de origen extranjero.